Helen是个聪明、文静的小女孩。即使在最开心的时候，她也很少会像其他小朋友一样哈哈大笑。

在课堂上，她有着良好的倾听习惯，理解能力和接受能力都很强，但很少看到她举手发言。一节课下来，她也只是端端正正的坐着。游戏活动她从不主动参与，有时我热情的邀请也会遭到她无声的拒绝。我很是苦恼，英语学习首要之一就是开口学说话，她连口都不开，如何学说话？和Helen妈妈说这个事情时，Helen妈妈说也没有办法。

分组活动时，我会特意请默不作声的Helen回答问题，她说得很好。有时她不能说一个长句子，会停下来想一想，尽量用她所知道的词汇或单词表达，或是我带着她说一遍，再让她说一次，她都能完整地复述。小红花、糖果、期盼的眼神和严厉的表情，有时奏效，有时得不到Helen的回应。

一天下午，问及哪些动物住在森林、农场、草原时，小朋友纷纷举手，都想抢着说，我眼睛一转，充满期待的看着Helen，过了一会，有的小朋友等不及自顾自的说了起来，Helen还是端正的坐着，我请小朋友安静，问：“还有谁想说一说？”坐在Helen身边的Carrie努力的伸长手臂，就差我一点头她立马就站起来了，Martin已经举着手站起来说拉拉我来说，有的小朋友也跟着站起来说我知道我知道，就连坐在第二排的Mandy都跑到我跟前说狮子住在森林里还会游泳，整个教室闹哄哄的，Helen看了看我，还是继续坐着，我心底一股无名火突然“噌”的一下冒出来，我大喝一声：“Helen，你为什么不说？”顿时，全班鸦雀无声，小朋友把眼睛睁得大大的看着我，一个个都赶紧把小手压在膝盖上，坐的直挺挺的，连呼吸都是小心翼翼的，生怕下一个自己会被批评。Helen还是坐着，双手无措的抓着衣服又松开，嘴巴张了张，泪水开始在眼眶里打转。我冷静下来，为自己的行为感到羞愧。我是一名幼儿老师，我应该鼓励和引导，而不是用这样粗暴的方式去强迫孩子开口说英语。她端正坐着认真听而不说不代表她不会，她用自己的方式学习英语难道有错？身为老师的我，应该理解她、尊重她，以不影响她的英语学习为前提，让她按照自己的方式自然发展、自由发挥、自在倾听。这样又有何不可？她能认真的听、快乐的学，难道不是更好吗？

    下课后，我拉着Helen，对她说对不起，并告诉她我很希望能看到她在课堂上主动举手发言，她点点头，我担心她会生气，请她抱抱我，她看了我好一会，才伸出手来。那一刻，我感到自己是幸运的，因为她的原谅和自己的发现---顺其自然